一、朗读诗歌，领悟诗歌

1、师读诗歌一遍。

2、学生齐读一遍。

3、讨论：诗人向朴树、青蛙和稻草人发出盛情邀请，一起走那条路。表现了诗人怎样的思想感情？

4、讨论：同时，我们也可以隐隐约约地感知到诗人的一些生活状态——孤独、寂寞、闭塞。（结合诗人的生平）

5、但是，诗人隐藏了自己的孤独、寂寞、闭塞，却向朴树、青蛙和稻草人发出盛情邀请，鼓励它们和自己一起向前走，这是一首写给与诗人同病相怜的人的诗歌，鼓励大家要充满信心，满怀希望，去找寻属于自己的光明、快乐和幸福。

分男女角色朗读。

6、诗人当然也把这首诗歌写给自己，鼓励自己要充满信心，满怀希望，去找寻属于自己的光明、快乐和幸福。

 齐读。

二、请一个学生朗诵，允许这个学生邀请一个好朋友一起朗诵，再允许他邀请一个同学一起朗诵。

采访这位同学：你邀请的同学各有什么特点，他们对未来的愿望是什么？请台上的三位同学当场口头完成诗歌改写，并朗诵。

这条路的尽头，
会有（ ）的（ ）吧。
（）的（ ）啊，
我们去走这条路吧。

这条路的尽头，
一定会有什么吧。
大伙儿一块去吧，
我们去走这条路吧。

过渡：有人说，每个人都是一座孤岛。但只因为是在漫漫的人生路上，有了一个个与我们有着相同的孤独的人的陪伴，我们才觉得不寂寞。一起走这条路吧，请向你的同学发出盛情的邀请，无论他坚强还是脆弱，优秀还是平庸，快乐还是忧郁……都发出你最诚挚的邀请，拿起笔，写下属于你的诗歌，也写下你的自信和希望。

三、独立完成诗歌改写，献给三位同学，也献给自己。

四、以横排位单位，每人选择朗诵一小节，然后合起来朗诵最后一节。

五、集体回过来再朗诵原诗。

六、结束语：

这条路的尽头，会有一切的。

同学们，你们向前走吧，祝愿你们前程似锦。